Aude Caussarieu

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Formations de formateurs et de formatrices !

Choisissez des formations de formateur·trice :

  • qui s’appuient sur les recherches en éducation,
  • qui sont orientées sur les gestes professionnels,
  • et qui ont fait leurs preuves avec des enseignant·es et des formateurs exigeant·es ! 

Formations « sur étagère »

Autour des QCM et de l’évaluation (formative ou sommative)

Nom de la formation Sujets abordés Durée (jours)
Utiliser des QCM pour animer mon cours Tester la compréhension en surface
Concepts scientifiques
Prérequis		 1
Améliorer mes QCM pour évaluer les étudiant·es Indices rédactionnels
Surcharge cognitive
Distracteurs plausibles		 1
Rédiger des QCM pour que mes étudiant·es révisent Surcharge cognitive
Indices rédactionnels
Explications adaptées à l’apprentissage
en autonomie		 1
Évaluer mon cours avec des QCM Tester la compréhension en surface
et en profondeur
Indices rédactionnels
Distracteurs plausibles
Surcharges cognitives		 1,5

Pour les enseignant·es de sciences

Nom de la formation Sujets abordés Durée (jours)
Enseigner des concepts scientifiques Différence comprendre / appliquer
Concepts formels et relationnels
Raisonnements naïfs		 1
Donner du sens aux TPs de physique Incertitudes de mesure
Double objectif : tâche et apprentissage		 1
Aider mes étudiant·es à dépasser
leurs difficultés en maths
dans mon cours de sciences		 Transfert
Didactique des mathématiques
Prérequis		 1

 

Pour les formateurs

 

Nom de la formation Sujets abordés Durée (jours)
Construire une formation en partant
du problème à résoudre		 Analyse descendante
Problématisation
Gestes professionnels
Evaluation formative		 1,5
Évaluer l’efficacité de la formation Evaluation à froid ou à chaud
Quali et quanti		 0,5

 

Les formations sur-mesure

Vous avez une autre demande ? N’hésitez pas à me contacter. Toutes mes formations sont nées d’une demande de terrain, je serai ravie de mettre une nouvelle formation sur pied pour vos équipes !

Comment se déroule une formation?

Avant la formation

En fonction du sujet de la formation, j’envoie des ressources de pré-formation aux stagiaires. Je peux aussi leur demander de réunir quelques-unes de leur production qui serviront d’appui pendant la formation.

 

Pendant la formation

  • Toutes les formations que je propose peuvent se dérouler en présentiel ou à distance.
  • Plus de la moitié du temps de formation est consacré à de la pratique avec feedback des gestes professionnels visés par la formation.
  • À l’issue de la formation, les stagiaires repartent avec les supports de la formation et des ressources pour aller plus loin.
  •  Je demande alors de remplir une évaluation à chaud de la formation qui me servira à améliorer les prochaines formations mais aussi à adapter leur suivi.

Après la formation

  • Je propose systématiquement une prestation d’accompagnement et de suivi à l’issue de la formation. En effet, il est bien montré que cela maximise l’effet des formations et le transfert des compétences sur le terrain.

Témoignages

« Un grand merci, pour ce moment qui nous a permis de nous interroger sur notre pratique de la formation, de mettre des mots sur certains concepts mal identifiés, et d’apprendre pleins de choses.  »  Vincent D. Enseignant et formateur d’enseignant pour l’AEFE.

 

« J’ai bien apprécié cette formation et je vais intégrer les bonne pratiques acquises dans mes cours le semestre prochain  » ,  Enseignant-chercheur à l’Université Paris Saclay

 

« J’ai trouvé cette formation très éclairante et intéressante et elle était très bien organisée, ce qui permettait de rester attentif sans problèmes malgré le contexte distanciel, merci beaucoup !  » Enseignante-chercheuse à l’Université Paris-Saclay